1、课程名称（课程编码）
课程名称：课程设计
课程编码：
2、课程性质
集中性实践教学环节（130042a）必修。
3、学时与学分
总学时：32/64（理论学时：4学时；实践学时：28学时）学分：1/2
4、先修课程
市场营销
5、课程教学目的
课程以科学研究方法为基础，让学生在综合利用所学的市场营销知识的基础上进行实践，熟悉如何科学性地进行消费者行为研究和营销策划。本课程所掌握的研究方法可以广泛应用于公司的市场调研、用户研究、学术研究等方面，是在企业和学术实践中都有很大实用价值的技能。课程从实际案例入手，结合理论知识讲解，让学生通过软件实操提高动手能力。通过本课程的学习，可以掌握统计软件的处理思路和方法，了解前沿的工具，更好地为企业管理和决策以及科学研究服务，提高学生的理论素养，培养学生的科学思维能力、实践能力和创新能力。
课程在人才培养目标中的价值引领方面，体现“立德树人”、“推进社会主义核心价值观教育”、“秉承客观公正、诚实守信、承担社会责任等积极向上的价值观”的育人思想，在课程教学中融入“课程思政”，以商业道德和企业精神为课程思政提供丰富资料，营销人员不仅需要扎实的理论和实务水平，同时更加需要具有较高的职业道德水平，以积极、诚信和客观公正的职业态度对待营销活动。将课程思政穿插在教学案例当中，利用讲授VR教学平台的机会，培养学生勇于探索的科学精神。
6、适用学科及专业
市场营销
7、基本教学内容与学时安排
（一）教学内容1（教师课堂教学学时（8小时）+学生课后学习学时（2小时）
教学内容：
运用SPSS软件处理消费者行为数据（思政教育示例1）
课后作业：加强对spss软件操作的熟练程度
思政教育示例1：应用SPSS统计软件能够帮助学生采用科学的方法来探索新问题，培养学生勇于探索的科学精神。
（二）教学内容2（教师课堂教学学时（8小时）+学生课后学习学时（8小时））
教学内容：
运用AMOS软件处理消费者行为数据（思政教育示例2）
课后作业：加强对amos软件操作的熟练程度
思政教育示例2：应用Amos统计软件能够帮助学生采用科学的方法来探索新问题，培养学生勇于探索的科学精神。
（三）教学内容3（教师课堂教学学时（8小时）+学生课后学习学时（10小时））
教学内容：
（1）消费者行为研究、调研及格式规范等知识点讲解（思政教育示例3）
（2）作品汇报
课后文献阅读：统计调查法、实验法相关方法论论文
课后作业：以统计实证为研究方法完成一项消费者行为方面的研究论文
思政教育示例3：引导学生深入社会实践、关注现实问题，善于从现实中发现有价值的研究问题，培养学生的创新精神和理论与实践相结合的能力。
（四）教学内容4（教师课堂教学学时（8小时）+学生课后学习学时（10小时））
教学内容：
（1）虚拟超市搭建及了解相关生理测量仪器（思政教育示例4）
（2）作品汇报
课后作业：使用任课老师建设的虚拟超市实验教学平台，进行web-gl版虚拟超市搭建
思政教育示例4：基于VR技术的应用价值，2018年工信部组织制定《关于加快推进虚拟现实产业发展的指导意见》政策文件。通过对这一现实背景的介绍，要帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民的职业素养，培养学生理论与实践相结合的能力。
教材及参考书
1）武松，潘发明.SPSS统计分析大全,清华大学出版社，2014
2）易丹辉.结构方程模型：方法与应用，中国人民大学出版设，2008
3）Zhu, D.H., Chang, Y.P. (2015). Effects of free gifts with purchase on online purchase satisfaction: the moderating role of uncertainty. Internet Research, 25(5): 1-18.
4）Derek D. Rucker and Adam D. Galinsky.（2008）. Desire to acquire: Powerlessness and compensatory consumption，JournalofConsumerResearch，35(2): 257-267.
考核与评分方式（这部分应该包括“实验”部分的考核和计分）
课程成绩构成（建议增加形成性评价成绩所占比例）：
课程成绩=个人参与（占比10%）和考查（占比90%）
终结性考试形式：报告
8、教学重点与难点
教学重点：统计软件实操能力提升和VR超市搭建。
教学难点：本课程作为集中性实践教学环节必修课程，需要注重体现教学内容的理论性、学术性、实践性及前沿性，同时兼顾强化思想政治教育的内涵和导向，引导学生树立正确的理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任，提高学生理论与实践相结合的能力和创新精神。
9、教学方法与手段
教学方法：综合运用案例教学法、启发式教学、情景教学法等，创新与课程思政理念相融合的教学方法，巧妙地将商业道德和价值观念教育融入多样化的课程之中，让学生在专业知识的学习过程中深入思考作为一个营销人的使命和责任，潜移默化地实现知识教授与价值引领相统一的教育目标。
教学手段：结合现代化商业行为实验室、线上教学工具等现代教育手段，促进网络信息技术与专业教学的深度融合，构建和完善课程思政资源，实现线上线下混合式课程教学。
